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Entrevistas a Educadora de Párvulos

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"Entrevista a Educadora de Párvulos " Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. El objetivo de las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no. En este caso realizamos una entrevista a una Educadora de Párvulos, algunos de las dimensiones son: Desarrollo humano, trabajo con niños, patrones de conductas, etc. Las preguntas fueron realizadas por medio de una llamada telefónica:  ¿Considera importante el desarrollo físico para los niños que adquieran aprendizajes significativos?   Es un aspecto importante en el desarrollo de los niños en el ámbito preescolar, pero no es una medida determinante, ya que cada niño es diferente, poseen características distintas, por lo que no es determinante en la adquisición de aprendizajes significativos. ¿Como cree usted que influye el desarrollo emocional y soci...
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ACTIVIDADES SENSORIO-MOTRÍZ 0-2 AÑOS

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ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO A continuación les presentare la primera etapa de los estadios de desarrollo según Jean Piaget La primera etapa del desarrollo se presenta desde el nacimiento hasta los 2 años. Jean Piaget llamo a esta etapa, sensorio-motriz ya que en este periodo es una etapa sumamente importante puesto que durante estos dos años se experimenta y se aprenden pilares del pensamiento. Es el periodo en que los bebes coordinan información sensorial y sus capacidades motoras para formar esquemas conductuales que les permiten "actuar sobre" y llegar a "conocer" su ambiente.  Tejamos invitadas a observar algunas actividades que puedes realizar con tus hijos o tus alumnos en el jardin o escuelas. Espero que te sirvan. ETAPA SENSORIO-MOTRÍZ 0-2 AÑOS
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“Niños y Niñas De objeto de protección a sujeto de derecho” Políticas Públicas y Leyes Para el Beneficio de la Infancia

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“Niños y Niñas de objeto de protección a sujeto de derecho” Políticas Públicas y Leyes Para el Beneficio de la Infancia Los programas, servicios y beneficios dirigidos a la infancia que se han llevado a cabo en nuestro país han respondido, en general, a atender los “problemas de la infancia” o a “los niños y niñas con problemas” , lo que ha determinado que las instituciones y programas  creados para implementar acciones a favor de la infancia y la adolescencia respondan a la lógica de ver al niño como sujeto de derechos y no como objeto de atención.  El tema de la infancia ha sido relevado en la agenda pública social a partir de 1990, teniendo como marco  de referencia los compromisos asumidos por Chile en la “Cumbre Mundial en favor de la Infancia” en 1990, y a partir de la suscripción de la Convención sobre los Derechos de los Niños, ratificada por nuestro país en ese mismo año, la cual reconoce los derechos humanos de los niños y las niñas, definidos como p...
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